Saeb 2025: Brasil recupera nível pré-pandemia, mas matemática preocupa

O Ministério da Educação (MEC) divulgou nesta quarta-feira (5), em Brasília, os resultados do Saeb 2025, revelando que o Brasil conseguiu recuperar os patamares de proficiência pré-pandemia em língua portuguesa e matemática. Apesar da evolução dos indicadores nas etapas da educação básica, a aprendizagem global permanece como o grande obstáculo a ser superado pelas redes de ensino do país.

Nos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano), a nota padronizada cresceu de 5,9 para 6,2 entre 2023 e 2025. Esse avanço foi o mais expressivo entre todas as fases avaliadas, permitindo que a rede pública superasse os níveis observados antes da crise sanitária de 2019 e atingisse um grau considerado adequado.

Por outro lado, nos anos finais (6º ao 9º ano), a média registrou uma elevação modesta, passando de 5,1 para 5,2 no mesmo período. Isso demonstra que o desempenho dos estudantes brasileiros nessa faixa ainda permanece estagnado no nível básico tanto em português quanto em matemática.

No ensino médio, a pontuação padronizada subiu 0,1 ponto no último biênio, alcançando 4,5 e ultrapassando os 4,4 registrados em 2019. Contudo, os dados acendem um alerta crítico para os gestores públicas: o rendimento médio na disciplina de matemática continua fixado abaixo do nível básico.

A coordenadora de Políticas Educacionais da organização Todos Pela Educação, Natália Fregonesi, destaca que muitos alunos ingressam na última etapa escolar carregando um histórico de defasagens. Segundo a especialista, é fundamental priorizar a recomposição das aprendizagens desde os primeiros anos do ensino fundamental.

Resultados por etapa de ensino

Considerando a escala de 0 a 500 da avaliação, no 5º ano do ensino fundamental, em língua portuguesa, o indicador subiu de 207,6 em 2023 para 215,1 em 2025. Em matemática, a nota saltou de 218,3 para 227,4 no mesmo intervalo, registrando alta de 3,7 pontos na rede pública.

Para o 9º ano do ensino fundamental, o desempenho em português avançou de 252,9 para 256,6 pontos, enquanto em matemática a média subiu de 249,9 para 255,3. No 3º ano do ensino médio, a disciplina de português evoluiu de 269,1 para 272,3, e matemática subiu de 263,9 para 268,0.

Ao analisar especificamente a rede estadual — que inclui o ensino médio regular e o técnico —, o desempenho dos estudantes do 3º ano passou de 271,7 para 275,8 em português e de 267,3 para 271,4 em matemática no mesmo período.

O lento avanço nos anos finais e no ensino médio é o que mais preocupa os educadores. O grande gargalo da educação nacional permanece centralizado no aprendizado de matemática na etapa final, cujos índices médios ainda não retomaram de forma consistente os níveis anteriores à pandemia de covid-19.

Natália Fregonesi avalia que, embora a recuperação seja relevante, ela é insuficiente para mudar o patamar educacional do país. Para a representante da sociedade civil, o grande desafio é colocar a aprendizagem no centro das políticas públicas para acelerar a evolução das turmas mais avançadas.

Desafios para destravar a matemática

Especialistas em educação reforçam a necessidade de intensificar o ritmo das melhorias no país. O vice-presidente de Educação da Fundação Lemann, Felipe Proto, ressalta que o avanço em matemática exige esforço contínuo e coordenação, apontando a relevância de iniciativas como o Compromisso Nacional Toda Matemática, do MEC.

Para reverter os índices negativos, Fregonesi aponta a importância da formação continuada de docentes, do acompanhamento pedagógico nas escolas e de estratégias bem estruturadas para recomposição do aprendizado de crianças e jovens que estão ficando para trás.

Em resposta aos dados, o ministro da Educação, Leonardo Barchini, argumentou que a queda na proficiência em matemática afeta diversos países. Ele mencionou a Prova Nacional Docente (PND) 2025 como ferramenta para identificar e direcionar professores qualificados às redes que necessitam de reforço.

O ministro ressaltou que aprimorar a capacitação dos docentes é uma prioridade para elevar as notas nacionais. Por sua vez, Fregonesi enfatiza que a contratação de profissionais deve vir acompanhada de liderança técnica, investimento estruturante e forte vontade política.

A secretária Nacional de Educação Básica (SEB) do MEC, Kátia Schweickardt, reiterou durante a divulgação dos dados que a evolução no aprendizado é fruto direto de uma agenda educacional sistêmica, consistente e bem executada.

Retomada pré-pandemia

Superando projeções internacionais que previam até 13 anos para a recuperação pós-pandemia, o Brasil alcançou os índices de 2019 em apenas quatro anos. Barchini enfatizou a resiliência da rede pública de ensino básica nessa retomada acelerada perante outros países.

Apesar dos avanços, a organização Todos Pela Educação ressalta que o ponto de partida em 2019 já era bastante insatisfatório. Por esse motivo, superar os níveis anteriores de forma mais expressiva é indispensável para garantir um salto qualitativo real na educação brasileira.

Aprendizagens no ensino médio

Visando engajar os estudantes do ensino médio, Fregonesi defende aproximar a rotina escolar do cotidiano dos jovens e sanar lacunas pedagógicas anteriores. Segundo ela, o desinteresse nessa etapa resulta da soma de defasagens acumuladas com currículos distantes das perspectivas de futuro dos alunos.

Estrutura do Saeb

Os dados completos do exame foram publicados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). A edição de 2025 do exame avaliou 5,9 milhões de estudantes, distribuídos em 73,7 mil escolas de todo o território brasileiro.

Criado em 1990, o Sistema de Avaliação da Educação Básica realiza testes bienais para diagnosticar o desempenho escolar e fatores conjunturais. Associado ao Censo Escolar, os resultados do exame compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).